Social

Cum studiază copiii ucraineni în străinătate. Experiența Republicii Moldova

Veaceslav Ceban (RFE/RL)
Autor: Аlina Okolot
01/08/2025 5765

Au părăsit școlile în sunetul sirenelor, iar acum învață și-și fac temele pentru acasă într-o limbă străină. Războiul ”a alungat” aproximativ 1,4 milioane de copii ucraineni de vârstă școlară în străinătate, în căutarea siguranței și a dreptului la educație. Cu toate acestea, în loc de ușurarea așteptată, s-au confruntat cu noi provocări: bariera lingvistică, educația duală, lipsa locurilor în instituțiile de învățământ, hărțuirea pe criterii de naționalitate și multe alte probleme.

Moldova este una dintre țările care i-a primit pe școlarii ucraineni cu ușile deschise. Cum studiază ei aici? Ce se întâmplă cu procesul educațional? Vă spunem în primul articol din seria despre educația copiilor ucraineni în străinătate.

Mariana Ianachevici, directoarea executivă a Asociației pentru Sprijinirea Copilului și Familiei AVE Copiii, a declarat că aproximativ 50% dintre ucrainenii care se află permanent în Republica Moldova după începerea războiului extins asupra Ucrainei, sunt copii noi născuți și până la vârsta de18 ani. În același timp, o parte semnificativă dintre aceștia nu studiază în instituțiile de învățământ locale, ceea ce creează provocări suplimentare pentru sistemul de învățământ și adaptarea tinerei generații la noul mediu.

„Evident, ne dorim ca toți acești copii să frecventeze grădinițele și școlile locale. Cu toate acestea, nu toți o fac. Toamna trecută, au fost mai puțin de zece mii de elevi înscriși oficial, deși, conform statisticilor, pe teritoriul Republicii Moldova există aproximativ 40 de mii de copii ucraineni”, a declarat Mariana Ianachevici în interviul nostru.

Sursa: Oleksandra Andrienko

Deși în Moldova, elevilor ucraineni le este garantat dreptul la educație și accesul deplin la educație fizic (în persoană), mulți părinți aleg un format online pentru copiii lor. Printre aceștia se numără elevi care au mers în clasa întâi în timpul pandemiei de COVID-19 — și care nu au mai stat niciodată la o bancă într-o sală de clasă reală de atunci, spune directoarea executivă a Asociației AVE Copiii. „Nu-mi pot imagina cât de greu va fi pentru acești copii să comunice cu colegii lor în viața reală. Acest lucru este valabil nu doar pentru copiii ucraineni, ci pentru toți elevii în general, deoarece aceștia petrec o parte semnificativă a timpului în fața unui monitor în loc să comunice față în față.”

Potrivit Marianei Ianachevici, părinții copiilor din Ucraina care îi trimit la școli cu frecvență fizică aleg cel mai adesea instituții de învățământ din municipiile Chișinău sau Bălți. Unii dintre ei preferă Liceul Ucrainean din Chișinău sau școlile cu predare în limba rusă. Există, de asemenea, o categorie de copii ai căror părinți, din diverse motive, nu asigură un control adecvat asupra procesului lor educațional.

„De exemplu, există părinți care susțin că, copilul lor studiază la o școală online, deși în realitate nu este așa. Sau spun că sunt școlarizați acasă. Dar dacă acest lucru este adevărat, atunci ar trebui să existe un anumit rezultat: ce anume a studiat copilul astăzi, ieri sau săptămâna trecută. Dacă nu se oferă nimic din toate acestea, devine evident că acel copil nu studiază deloc.”

Printre elevii ucraineni din Chișinău, există și copii care studiază simultan integral într-o școală online ucraineană și frecventează una locală. Cu toate acestea, de obicei, combinarea a două sisteme educaționale creează o povară semnificativă pentru copii, ceea ce le afectează starea fizică și emoțională, spune Mariana Ianachevici, directoarea executivă a Asociației AVE Copiii. „Pentru un copil, aceasta este o mare risipă de energie. Astfel de elevi se simt obosiți și vor în mod continuu să doarmă. Acesta este un efort care nu corespunde vârstei lor. Nu cred că Ucraina nu va recunoaște rezultatele educației obținute în alte țări - le va recunoaște sută la sută.” 

 Sursa: Ludotecile “AVE Copiii”

Exemplul Republicii Moldova este o ilustrare a modului în care o țară care trece ea însăși prin procese sociale dificile și, în același timp, se confruntă cu o povară de migrație semnificativă, încearcă să ofere acces la educație de calitate copiilor afectați de război. În plus, experiența Moldovei arată că integrarea nu se întâmplă automat - necesită eforturi atât din partea statului, cât și a părinților. Doar acceptând aceste realități, copilul va primi nu numai cunoștințe, ci și o șansă pentru viitor într-un mediu deschis și sigur. 

Experiența proiectului moldovenesc „Centre de zi”

După declanșarea invaziei extinse rusești, sute de mii de copii ucraineni au fost forțați să-și părăsească locuințele și să-și continue studiile în străinătate. În ciuda provocărilor, procesul de educație a copiilor ucraineni nu s-a oprit - elevii învață de la distanță conform curriculei naționale sau se adaptează la sistemele educaționale ale țărilor care i-au adăpostit.

În articolul precedent, am vorbit despre modul în care este organizată educația elevilor ucraineni în Republica Moldova și despre dificultățile cu care se confruntă elevii și dascălii. De data aceasta, vom vorbi despre cum Moldova a creat un sistem de sprijin care nu numai că îi ajută pe copii să se adapteze, dar le deschide o cale către educația cu normă întreagă în școlile locale.

Sursa: Ludotecile “AVE Copiii”

 

Proiectul „Centre de zi”, inițiat de Asociația AVE Copiii în 2022, a fost conceput pentru a sprijini copiii ucraineni care studiază la distanță, dar și pentru a-i ajuta să se adapteze treptat la sistemul de învățământ tradițional. Unul dintre principiile cheie ale activității centrelor este de a crea un fel de trambulină către învățarea față în față. 

Părinții copiilor care studiază online sunt încurajați să nu renunțe la acest format, dar, în același timp, elevilor li se oferă posibilitatea de a vizita centrele după ore. Aici, copiii pot fi incluși într-un grup de colegi, își pot găsi prieteni, pot primi răspunsuri la întrebările lor și se pot obișnui cu noul mediu de viață.

Sursa: Ludotecile “AVE Copiii” 

Potrivit organizatorilor, perioada minimă de adaptare este de trei luni, cea maximă de șase. În această perioadă, majoritatea copiilor încep să se simtă pregătiți să treacă la învățarea offline/fizică.

„Am dezvoltat o rețea de centre de zi și continuăm să o extindem în toată Republica Moldova. În primul rând, ne-am concentrat pe crearea unor astfel de centre în zonele rurale și orașele cu un număr mare de refugiați. Am numit aceste centre Ludotecă, care în limba română înseamnă „bibliotecă cu jocuri pentru copii”. Totuși, aceasta nu este doar o bibliotecă, ci o gamă întreagă de servicii educaționale pe care le oferim nu doar copiilor, ci și părinților lor”, a declarat Mariana Ianachevici, directoarea executivă a Asociației AVE Copiii.

Sursa: Ludotecile “AVE Copiii” 

Aceste spații combină în principal funcțiile de ludoteci și centre de activități. Acestea oferă copiilor și familiilor acces la joacă, comunicare, educație informală și sprijin emoțional - tot ce este necesar pentru o dezvoltare sănătoasă și armonioasă, în special pentru cei aflați în circumstanțe vulnerabile.

În prezent, în Republica Moldova funcționează 33 de centre de zi. Toate sunt deschise patru ore pe zi, cu excepția centrului din Chișinău, care funcționează opt ore. În timpul vacanțelor școlare, cursurile se țin dimineața, iar în perioada școlară – după amiază.

„Ideea mea principală a fost să ajut copiii să se dezvolte. Nu contează ce limbă vorbesc sau cărei culturi îi aparțin. Există un loc pentru toate culturile în Moldova - multe se regăsesc aici. Este important ca toți copiii să fie împreună. Și văd că acest lucru dă cu adevărat rezultate”, a spus Mariana Ianachevici.

În fiecare zi, centrele de zi din întreaga țară sunt vizitate de o medie de 700 până la 750 de copii. Acestea sunt deschise nu numai ucrainenilor, ci și copiilor localnicilor și reprezentanților altor naționalități. Toată lumea este binevenită în aceste spații.

Sursa: Ludotecile “AVE Copiii”

Cum studiază elevii din Ucraina la distanță, în străinătate

Așadar, în iunie anul acesta, Ministerul Educației și Științei din Ucraina a aprobat noi reguli pentru organizarea învățământului la distanță în timpul războiului, care vor intra în vigoare începând cu 1 septembrie 2025.

Potrivit acestora, dacă un copil frecventează școala în țara gazdă, acesta poate studia de la distanță în cadrul componentei de studii ucrainene la o școală ucraineană (5-8 ore pe săptămână, fără supraîncărcare). Poate fi aleasă o școală și se poate depune o cerere oficială aici. Elevii se vor putea reînscrie la materii care nu sunt incluse în componenta de studii ucrainene de la școlile din străinătate.

Sursa: UNICEF

Dacă un copil nu frecventează o școală locală, acesta poate primi educație completă de la distanță, la o instituție de învățământ ucraineană.

Sunt disponibile și forme individuale de educație pentru copiii din străinătate - formă externă sau familială.

Componenta de Studii Ucrainene — Ce înseamnă acest lucru?

Componenta de Studii Ucrainene este un program educațional prescurtat, special conceput pentru elevii ucraineni care locuiesc temporar în străinătate. Scopul principal al acestei componente este de a reduce sarcina școlară asupra copilului, permițându-i să acceseze simultan programul școlar local și să mențină contactul cu sistemul educațional ucrainean.Programul include discipline esențiale pentru formarea conștiinței și identității naționale, dar care de obicei nu sunt predate în școlile străine: limba ucraineană, literatura ucraineană, istoria Ucrainei, geografia Ucrainei, fundamentele dreptului, apărarea Ucrainei (pentru clasele liceale).

 

Pentru a afla mai multe despre modul în care sunt apreciate/creditate rezultatele academice ale elevilor care se mută în străinătate sau se întorc în Ucraina, am vorbit cu Alla Nikolaeva, profesoară de geografie la unul dintre liceele relocate din regiunea Herson, care funcționează în prezent în format de învățământ la distanță.

Numele persoanei intervievate a fost schimbat din motive de securitate.

La transferul unui copil de la o școală ucraineană la una străină, majoritatea țărilor recunosc notele din carnetele de note sau certificatele de studii ucrainene. În unele cazuri, pot fi necesare interviuri suplimentare sau teste la anumite materii. Acest lucru a fost explicat de profesoara Alla Nikolaeva.

Potrivit acesteia, o procedură similară este prevăzută și pentru elevii care se întorc în Ucraina după ce au studiat în străinătate.

„După întoarcerea acasă, unui copil i se pot credita notele obținute în străinătate. Pentru a face acest lucru, trebuie să fie prezintat un certificat sau un carnet de note de la o școală străină. Instituția ucraineană poate efectua, de asemenea, o evaluare suplimentară pentru a determina nivelul de cunoștințe. Decizia finală este luată de administrația școlii. În cazuri dificile, departamentul local de educație ajută”, a explicat profesoara.

În iunie anul acesta, guvernul ucrainean a aprobat procedura de recunoaștere a rezultatelor educației obținute în străinătate. De acum înainte, pentru prima dată, a fost reglementat modul în care școlile ucrainene vor recunoaște notele primite de copii în instituțiile de învățământ din străinătate.

„Datorită acestui fapt, elevii pot studia în străinătate și, în același timp, pot menține o legătură cu învățământul ucrainean. Pentru a obține un certificat de studii ucrainean, va fi suficient să promoveze doar componenta ucraineană”, a declarat Alla Nikolaeva. „Părinții vor avea acum o înțelegere clară a oportunităților educaționale în străinătate și pot fi siguri că educația și cunoștințele copiilor lor nu vor fi omise din atenția învățământului ucrainean”, a adăugat ea. 

Conform procedurii actuale, în Ucraina, copiii de vârstă preșcolară și școlară sunt înregistrați folosind complexul informațional automatizat de management educațional (AICOM). Sistemul creează un profil al copilului, care conține date personale de bază: nume, prenume, data și locul nașterii, cetățenie, domiciliu, statut special (dacă există), certificat de înregistrare a persoanei strămutate intern, informații despre instituția de învățământ etc. 

 

Materialul a fost elaborat cu participarea CFI, Agence française de développement médias, ca parte a proiectului Yak Vdoma, București, cu sprijinul Ministerului Afacerilor Externe al Franței.

 

Investigaţii din aceeaşi categorie:

Articolul precedent la aceeaşi temă

Articolul următor la aceeaşi temă

Materialele de pe platforma www.anticoruptie.md pot fi preluate în limita a 1.000 de semne. În cazul paginilor web, în mod obligatoriu, trebuie indicată sursa şi linkul direct la articol. În cazul publicațiilor tipărite, posturilor de radio și televiziunilor va fi indicată sursa. Preluarea integrală este permisă doar în condiţiile unui acord prealabil cu Centrul de Investigații Jurnalistice. Articolele publicate pe portalul www.anticoruptie.md sunt protejate de Legea privind dreptul de autor și drepturile conexe.

Comentarii